Оборудование: коробки для сбора листьев, стаканы химические (3 шт.), пин­цет, воронка, фильтры, листья деревьев и кустарников, вода, маркер .1.Найдите растения одного вида: растущие у дороги (растение № 1), в 10-15 м от дороги (растение № 2), в глубине парка или участка (растение №3).

Оборудование: мерный шнур, определитель растений, полевой дневник.

Материал и оборудование: гербарные экземпляры, цветки и плоды шиповника, вишни, земляники, малины, яблони, скальпель.

Материал и оборудование: гербарные экземпляры ландыша майского, тюльпана, цветки и плоды ландыша, цветки и плоды тюльпана, скальпель.

Материал и оборудование: гербарные экземпляры гороха посевного, клевера, цве­ток и плод гороха (спиртовой материал), скальпель.

Материал и оборудование: гербарные экземпляры паслена сладко-горького, кар­тофеля, дурмана, цветки и плоды картофеля (спиртовой материал), лупа, скальпель.

Материал и оборудование: гербарные экземпляры одуванчика лекар­ственного, мать-мачехи, василька, соцветия одуванчика, подсолнечника плоды одуванчика и подсолнечника, лупа, скальпель.

Материал и оборудование: гербарные экземпляры дикой редьки (сурепки), пастушь­ей сумки, цветки, плоды, скальпель.

Цель работы: научиться характеризовать растения семейства …. Оборудование: гербарные материалы

Тема вводного занятия: Что такое природа Класс-3 Тип занятия: занятие -практика «Открытие» новых знаний Цели по содержанию: обучающие: формирование представления об изучаемом предмете, первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; наблюдение и работа с объектами природы. развивающие:определение границы знания и «незнания» у учащихся,наблюдение, описание, аналогия, анализ, синтез,выдвижение предположенийразвитие к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям